Questions avec temps de réflexion

Offrez aux étudiants la possibilité de partager leurs réponses simultanément en tant que groupe complet de manière amusante et stimulante. Cette stratégie permet aux étudiants d’apprendre les uns des autres et d’analyser les réponses pour en dégager des thèmes communs lors de la visite d’une galerie virtuelle, tout en permettant à l’enseignant d’avoir un aperçu de ce qui se joue dans la classe et d’identifier les points mal compris tant au niveau individuel qu’au niveau de la classe entière.

Durée approximative : de 10 à 20 minutes

Étudiant levant la main

Éléments clés pour un apprentissage efficace :

  • Icône
    Connexion sociale

    Apprentissage et collaboration entre pairs

  • Icône
    Participation active

    Activation des connaissances et réflexion

Femme enseignant sur un ordinateur

Le « pourquoi »

Dans un contexte d’enseignement à distance et/ou hybride, il peut être difficile de veiller à ce que tous les étudiants participent de manière égale. Bien souvent, comme c’est le cas en salle de classe, ce sont toujours les mêmes qui répondent aux questions et se portent volontaires, empêchant les autres, moins sûrs d’eux, de participer activement. Pour veiller à ce que tous les étudiants participent et puissent le faire dans les meilleures conditions, il est important de créer des activités ludiques et sans pression. En exploitant la fonction de chat de manière créative, les étudiants peuvent répondre aux questions librement et ouvertement, tout en apprenant les uns des autres.

La fonctionnalité :

Chat de groupe en réunion
La fonction de chat en réunion dans Zoom peut servir à une multitude de choses :

  • Répondre aux questions

  • Envoyer un message privé à un utilisateur

  • Partager des idées avec toute la classe

  • Collaborer, etc.

L’enseignant (l’hôte) peut choisir avec qui les participants peuvent discuter ou désactiver complètement le chat. De nombreux établissements désactivent le système de chat en direct, de sorte que les étudiants ne peuvent envoyer de messages instantanés qu’à leur enseignant. Cette méthode permet d’empêcher toute conversation sans lien avec le cours ou toute autre utilisation inappropriée du chat.

Image d'une vidéo et d'un chat Zoom
Étudiant travaillant sur un ordinateur

La mise en œuvre

L’un des moyens de s’assurer que tous les étudiants participent et répondent aux questions pendant un cours à distance synchrone (où tout le monde travaille en même temps) est d’utiliser des « questions avec temps de réflexion ». Pour cela, l’enseignant doit créer des questions ouvertes. Une fois la question posée, les étudiants disposent d’un temps défini pour y répondre dans le chat sans appuyer sur Entrée. Tout le monde doit obligatoirement répondre. Lorsque le temps est écoulé, l’enseignant lance un compte à rebours à partir de 5 avec les étudiants, à l’issue duquel ils doivent appuyer sur Entrée. Une fois que tous les étudiants ont appuyé sur Entrée, une vague de réponses déferle sur le chat. Les étudiants sont alors invités à lire toutes les réponses, à en dégager des thèmes communs, à poser des questions, puis à entamer une discussion. 

Grâce à cette technique, les étudiants peuvent :

  • répondre à une question sans pression, puisque tout le monde répond en même temps ;

  • apprendre les uns des autres en visitant une galerie virtuelle des différentes réponses ;

  • clarifier les points mal compris en se confrontant à d’autres réponses et points de vue.

Cette technique permet également à l’enseignant d’évaluer la compréhension des étudiants (au niveau individuel et au niveau de la classe entière) et de revenir sur les points qui ont été mal compris, de proposer des explications supplémentaires ou de passer à la suite si tout le monde maîtrise le contenu.

Développé par The Learning Accelerator



 

 

 

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