Pensar, sincronizar y compartir virtual

Cree un plano de asientos virtual que se comparte con toda la clase para llevar a cabo actividades rápidas para pensar, sincronizar y compartir. Al disponer de un plano de asientos virtual universal, los profesores pueden llamar a los alumnos de forma equitativa y también formar parejas con facilidad. Al hacer que los alumnos vayan en el orden en que aparecen en la pantalla (por ejemplo, «habla con la persona de tu izquierda para compartir tu respuesta»), los profesores pueden hacer que los alumnos formen parejas sin tener que armar muchos grupos pequeños, lo que ahorra tiempo y también permite armar múltiples parejas.

Tiempo aproximado: 5-15 minutos

Niña mostrando un papel en la reunión virtual

Factores clave en torno al aprendizaje eficaz:

  • Icono
    Conexión social

    Aprendizaje y colaboración entre compañeros

  • Icono
    Participación activa

    Elección e intervención

Alumno aprendiendo frente a un equipo

El motivo

Pensar-Emparejar-Compartir es una estrategia popular y efectiva que los profesores usan a menudo en persona, que fomenta el debate entre pares y brinda a todos los alumnos la oportunidad de compartir. Consiste en hacer primero una pregunta a la clase y dar a los alumnos tiempo para pensar de forma independiente su respuesta. Una vez que han formulado su propia respuesta, la comparten con un compañero que está a su lado. Finalmente, el profesor pide a algunos alumnos que compartan sus respuestas con toda la clase.
 En un aula física, los alumnos suelen estar sentados de una manera que facilita que un profesor haga que los alumnos hablen con alguien que esté a su lado. Un espacio remoto es diferente, ya que un alumno no está físicamente sentado al lado de ninguno de sus compañeros. Para afrontar este desafío, los profesores pueden crear un plano de asientos virtual reorganizando el orden de los participantes en Zoom y, como anfitriones, los profesores pueden hacer que los alumnos vean el mismo orden.

La función:

Cambio del diseño del vídeo

Los profesores pueden cambiar el orden de los participantes en su pantalla haciendo clic en el mosaico de un participante, arrastrándolo y moviéndolo a donde lo deseen. Como anfitriones, los profesores también pueden hacer que todos los participantes muestren su pedido (encuentre esta función haciendo clic en Ver). Al hacer esto, todos los alumnos tienen el mismo plano de asientos virtual para consultar durante las actividades, presentaciones, etc. como lo harían en un entorno presencial.

Equipo en videochat de Zoom
Mujer enseñando en un equipo

La implementación

Pida a los alumnos que reflexionen y compartan sus respuestas con sus compañeros y con la clase con la estrategia virtual Pensar-Emparejar-Compartir. Los pasos para implementar esta estrategia incluyen los siguientes:

  • Organizar a los alumnos en el orden que los profesores deseen a medida que los alumnos se unen a la sala de Zoom.

    • Una vez que todos los alumnos se hayan unido, haga clic en Ver y habilite la opción Seguir el orden de vídeos del anfitrión.

  • Vista previa de la actividad. Compartir las expectativas para la actividad y los pasos que se deben completar una vez que comience:

    • Pensar: los profesores les darán a los alumnos una pregunta y tiempo para pensar de manera independiente y silenciosa su respuesta por su cuenta
    • Emparejar: los alumnos compartirán su respuesta con un compañero a través del chat o en un documento colaborativo si el chat privado no está habilitado para el alumno
    • Compartir: los profesores pedirán a algunos alumnos que compartan su respuesta o la de sus
      compañeros

  • Presentar a sus compañeros para la estrategia Pensar-Emparejar-Compartir. Las primeras veces, nombre a las parejas en voz alta diciendo que el alumno de arriba a la izquierda está emparejado con el alumno de su derecha. Pregunte si alguien no sabe quién es su pareja y, si es así, dígale quién es. También es divertido cambiar de pareja periódicamente para asegurarse de que todos los alumnos puedan conocerse y conectarse.

  • Indique a los alumnos cómo compartirán sus respuestas con sus compañeros. Los alumnos pueden enviar su respuesta a su compañero en un chat privado. Si el chat privado está deshabilitado, cree una forma alternativa para que los alumnos compartan su respuesta con sus compañeros. Por ejemplo, cree un documento de Google con un gráfico en el que cada grupo de compañeros tenga una celda y los alumnos puedan escribir en sus respectivas celdas. Los alumnos también podrían escribir sus respuestas en un foro de debate o sistema de mensajería del Sistema de gestión del aprendizaje (LMS). Mantenga el mismo orden para ahorrar tiempo y para que los alumnos sepan quién es su compañero.

  • Vuelva a reunir a todos los alumnos y llame a algunos de ellos para que reactiven el audio y compartan lo que han debatido con su compañero. Los profesores también pueden pedir a otros alumnos que compartan sus ideas a través del chat de todo el grupo.

Nota: Es posible que los alumnos no vean exactamente lo mismo que los profesores porque sus pantallas pueden no mostrar el mismo número de personas, así que evite que los alumnos hablen con la persona que tienen encima o debajo, ya que puede variar de un dispositivo a otro.

Desarrollado con The Learning Accelerator



 

 

 

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