Практика — путь к совершенству

В небольших группах учащиеся по очереди разбирают вопросы (распределенные преподавателем), практикуясь отвечать на них и обосновывать ответы. Со взаимной поддержкой учащиеся могут устранять недоразумения, развивать навыки и повышать уровень владения материалом в разнообразной среде с пониженным уровнем стресса.

Приблизительное время: 15–30 минут

Женщина делает заметки в Zoom Meetings

Ключевые факторы эффективного обучения

  • Значок целенаправленности и актуальности
    Целенаправленность и актуальность

    Разнообразные сценарии обучения и материалы.

  • Значок социальной связи
    Социальные связи

    Совместное обучение и коллективная работа.

  • Активное вовлечение
    Активное вовлечение

    Искренний интерес и применение знаний

  • Стремление к развитию
    Стремление к развитию

    Устойчивые возможности для практики

Женщина пользуется планшетом

Зачем это нужно

В условиях очного обучения преподаватели могут просить учащихся демонстрировать результаты работы на классной доске перед всеми. Это помогает другим учащимся увидеть действия, предпринятые для решения задачи, а выбранному учащемуся — совершенствовать владение материалом, поскольку он должен объяснить свой ход решения. Такую стратегию может быть сложно применять в удаленной и (или) гибридной среде, поскольку многие учащиеся выполняют работу с помощью нецифровых средств (например, тетрадь и пр.), поэтому им не так легко делиться своими результатами. Для решения этой проблемы преподаватели могут использовать на платформе Zoom функцию доски, которая позволяет организатору и пользователям наглядно показывать результаты своей работы, а также комментировать результаты работы других учащихся.

Описание функции

Функция доски

Функция доски на платформе Zoom позволяет учащимся и преподавателям наглядно показывать результаты своей работы всему классу: как очной, так и удаленной аудитории. Кроме того, дополнительные участники могут комментировать результаты работы друг друга, что еще больше способствует коллективной работе и совместному обучению.

Чтобы воспользоваться функцией доски, преподавателям сначала необходимо щелкнуть кнопку «Демонстрация экрана», а затем выбрать доску. На доске преподаватели могут рисовать, вводить текст, стирать написанное или нарисованное и выполнять другие действия. Они могут даже загрузить доску по готовности и разрешить другим пользователям комментировать ее в одно и то же время. На панели навигации вверху преподаватели могут нажать многоточие, чтобы открыть меню «Еще» и включить или отключить добавление имен к комментариям, чтобы учащиеся использовали комментарии надлежащим образом.

Изображение экрана компьютера
Учащийся занимается физикой

Внедрение

Чтобы воспользоваться функцией доски, преподавателям сначала необходимо щелкнуть кнопку «Демонстрация экрана», а затем выбрать
доску. На доске преподаватели могут рисовать, вводить текст, стирать написанное или нарисованное и выполнять другие действия. Они могут даже загрузить доску по готовности и разрешить другим пользователям комментировать ее в одно и то же время. На панели навигации вверху преподаватели могут нажать многоточие, чтобы открыть меню «Еще» и включить или отключить добавление имен к комментариям, чтобы учащиеся использовали комментарии надлежащим образом.

  • Установите для учащихся четкие требования в отношении использования
    доски (что можно делать, а чего нельзя).

  • Определите нормы относительно работы в группе (например, задания, требования и даже порядок демонстрирования результатов).

  • Попрактикуйтесь в использовании функции для выполнения несущественных задач (например, разбейте участников на группы и попросите каждую группу нарисовать собаку).

Используя технологию на практике и выполняя коллективную работу в сценарии, не ориентированном на содержимое, учащиеся могут развить навыки, необходимые для эффективного выполнения задач, больше ориентированных на содержимое.

Как только учащиеся освоят работу в небольших группах, используя эту функцию, и разберутся в требованиях, преподаватели смогут применять этот метод во время работы в небольших группах. Чтобы применить принцип «Практика — путь к совершенству», выполните указанное далее.

  • Задайте небольшим группам 3–10 вопросов (в зависимости от времени), над которыми они будут работать в группе.

  • С помощью функции доски сообщений каждый учащийся по очереди должен показать результаты своей работы и (или) наглядно ответить на вопросы.

  • После того как каждый учащийся представит решение задачи, его небольшая группа сможет задать вопросы, поделиться обратной связью, оказать поддержку и т. п. как устно, так и в виде комментариев на доске сообщений.

  • По завершении демонстрации учащиеся должны сохранить свою работу и добавить ее к совместному документу, которым они в конце делятся с преподавателем (например, документ Google, папка, презентация и т. п.).

  • Затем следующий учащийся отвечает на следующий вопрос, и шаги 2–4 повторяются.

Эти небольшие группы могут быть разнородными, однородными, сформированными по выбору и т. п., в зависимости от текущих потребностей обучения. Это позволяет преподавателям разбивать учащихся на группы по уровням для более дифференцированной практики или создавать разнородные группы, в которых учащиеся могут полагаться на поддержку друг друга (подходит в основном для старших классов, но можно также применять в младших классах при условии дополнительной поддержки со стороны взрослого).

Преподаватели у доски

Разработано совместно с организацией The Learning Accelerator



 

 

 

The Learning Accelerator