Bỏ phiếu có chủ đích

Giáo viên có thể sử dụng tính năng bình chọn để kiểm tra nhanh khả năng hiểu của học sinh nhằm xây dựng nhóm chiến lược, hỗ trợ tập trung khi cần thiết, đồng thời cũng nắm bắt được nhu cầu của “phòng trực tuyến”. Tính năng bình chọn có thể được sử dụng cho mục đích hiểu rõ nội dung cũng như hiểu nhu cầu cảm xúc – xã hội của học sinh. Cuộc bình chọn có thể chính thức hoặc không chính thức để thực sự hiểu nhu cầu cũng như mức độ hiểu bài của học sinh.

Thời lượnng ước tính: 5-10 phút

Giáo viên tham gia cùng học sinh trực tuyến

Các động lực chính giúp học tập hiệu quả:

  • Có mục tiêu và sự phù hợp
    Có mục tiêu và sự phù hợp

    Lộ trình và tài liệu khác biệt

  • Tích cực tham gia
    Tích cực tham gia

    Áp dụng kiến thức và suy ngẫm

  • Định hướng tăng trưởng
    Định hướng tăng trưởng

    Giám sát và báo cáo tiến độ

Người đàn ông đang trình bày

Những lý do

Giáo viên cần đảm bảo bao gồm các bài đánh giá quá trình (không chính thức và chính thức) trong suốt quá trình giảng dạy để đánh giá mức độ hiểu bài của học sinh. Thông tin này có thể giúp giáo viên hiểu sâu sắc và xây dựng những nhóm nhỏ hiệu quả, đồng thời xác định điều gì hỗ trợ nhu cầu cụ thể của học sinh. Giáo viên cũng có thể nhanh chóng giải quyết những cách hiểu sai trong một phiên toàn nhóm nếu cuộc bình chọn cho thấy phần đông lớp học chưa hiểu một khái niệm. Việc học từ xa so với học trực tiếp cũng có thể khiến việc đánh giá trạng thái xã hội – cảm xúc của học sinh trở nên khó khăn hơn, đặc biệt là khi học sinh tắt camera. Hỏi ý kiến học sinh bằng cách bỏ phiếu để biết cảm xúc của các em vào những thời điểm khác nhau trong lớp có thể mang lại thông tin chi tiết về bầu không khí chung của lớp và những học sinh cần được hỗ trợ theo dõi.

Điểm nổi bật:

Bình chọn cho cuộc họp

Là người chủ trì, giáo viên cũng có thể tải xuống một báo cáo đầy đủ về các câu hỏi bình chọn để có thể thấy câu trả lời mà từng học sinh đã chọn.

  • Trong phiên Zoom, nhấp vào Cuộc bình chọn và chọn cuộc bình chọn để khởi chạy.

  • Tất cả học viên sẽ thấy một cửa sổ bật lên, yêu cầu họ trả lời (các) câu hỏi.

  • Khi học viên trả lời câu hỏi, giáo viên có thể thấy kết quả trực tiếp về tỷ lệ phần trăm học viên đã lựa chọn từng câu trả lời.

  • Giáo viên sẽ quyết định thời điểm kết thúc cuộc bình chọn bằng cách nhấp vào Kết thúc bình chọn. Giáo viên cũng có thể chia sẻ kết quả với lớp.

Tính năng bỏ phiếu cho phép giáo viên nhúng cuộc bình chọn mà các học viên trả lời xuyên suốt một phiên Zoom. Cuộc bình chọn có thể được tạo trong phiên hoặc tạo trước và khởi chạy trong phiên.

Khảo sát trong cuộc gọi Zoom
giáo viên và học sinh

Triển khai thực hiện

Kiểm tra mức độ hiểu của học sinh trong suốt bài học là điều thiết yếu để đảm bảo học sinh nắm được nội dung và để giáo viên hỗ trợ và điều chỉnh phù hợp nhằm giúp học sinh hiểu bài. Để thực hiện Bình chọn có chủ đích một cách hiệu quả, giáo viên nên:

  • Xem lại kế hoạch bài học và xem đâu là những thời điểm cần tạm dừng trong bài học để đánh giá mức độ hiểu của học viên.

  • Viết trước các câu hỏi để có thể sẵn sàng khởi chạy trong lớp. Dù các cuộc bình chọn tự phát cũng có thể hữu ích nhưng những cuộc bình chọn này thường tốn nhiều thời gian để khởi chạy hơn.

  • Bố trí các cuộc bình chọn rải rác trong suốt bài học. Đây là một cách tuyệt vời để tương tác với học sinh trong suốt thời gian diễn ra lớp học trực tuyến.

  • Sau khi chia sẻ một cuộc bình chọn, chia sẻ kết quả với lớp và dùng kết quả này để khởi xướng một cuộc thảo luận. Yêu cầu học sinh đã chọn một câu trả lời giải thích lý do chọn câu trả lời đó và yêu cầu
    những học sinh khác đưa ra ý kiến đồng ý hoặc không đồng ý với học sinh đó. Học sinh có thể chọn làm điều này trong hộp thoại
    trò chuyện hoặc giơ tay để chia sẻ phản hồi bằng lời nói.

  • Suy ngẫm về dữ liệu. Nếu nhận thấy phần lớn học sinh đang đưa ra câu trả lời sai, giáo viên có thể tạm dừng và giảng lại. Giáo viên cũng có thể tải xuống kết quả của cuộc bình chọn và xem các phản hồi mà mỗi học sinh đã chọn. Nếu chỉ có ít học sinh chọn câu trả lời sai, giáo viên có thể lưu thông tin này và đưa các học sinh đó vào phòng theo nhóm để sửa lỗi và/hoặc cung cấp tài liệu và tổ chức hoạt động để học sinh hoàn thành nhằm giải quyết thông tin hiểu sai của các em.

Cuộc bình chọn cũng có thể được dùng để kiểm tra trạng thái cảm xúc – xã hội của học sinh bằng cách tạo cuộc bình chọn hỏi về cảm xúc của học sinh (các phản hồi mẫu bao gồm cảm thấy tập trung, sao nhãng, vui, buồn, chán). Giáo viên có thể sử dụng cuộc bình chọn này vài lần xuyên suốt lớp học để cảm nhận được bầu không khí của lớp và điều chỉnh khi cần. Giáo viên cũng có thể sử dụng những kết quả đó để tiếp cận các học viên cụ thể cho thấy tâm trạng tiêu cực thường xuyên nhằm kiểm tra tình trạng của họ và/hoặc kết nối họ với các nguồn hỗ trợ như người cố vấn hướng dẫn.

Được phát triển bằng Learning Accelerator



 

 

 

Learning Accelerator