Cette stratégie permet à certains étudiants d’effectuer une présentation à plusieurs en distanciel en laissant leurs pairs se concentrer sur eux sans être distraits par le reste de la classe.
Durée approximative : de 10 à 60 minutes
La fonctionnalité de présentation en panel peut être mise en œuvre dès qu’un projet de groupe est terminé. Elle permet aux étudiants d’effectuer simultanément leur présentation « devant » la salle de classe virtuelle. Voici quelques points à prendre en compte lors de la mise en œuvre d’une présentation en panel :
Définissez clairement le mode de présentation utilisé par les présentateurs (par exemple vidéo activée, partage de leur écran au besoin, utilisation d’une deuxième caméra en tant que caméra de document pour partager des artefacts, etc.), ainsi que le mode de participation des autres étudiants (par exemple utilisation du chat pendant la présentation, possibilité de poser des questions, etc. ou nécessité d’attendre la fin de la présentation).
Offrez aux étudiants des moyens d’interagir pendant ou après la présentation qui n’interfèrent pas avec leur besoin de se concentrer sur son contenu.Par exemple, indiquez-leur s’ils peuvent utiliser les réactions ou envoyer des commentaires via le chat au cours de la présentation. La présentation peut également se dérouler sous la forme d’une session structurée de questions/réponses formulées à l’oral ou dans le chat, ou permettre aux participants d’envoyer des questions via un document collaboratif en ligne dans la présentation.
Offrez aux étudiants des opportunités de s’entraîner à effectuer des présentations de groupe sur des sujets amusants afin qu’ils se sentent plus à l’aise lorsqu’ils seront mis en avant. Pour cela, organisez des activités sans enjeu (par exemple, demandez-leur de parler de leur plat favori et d’expliquer pourquoi ils l’apprécient).
Il est très important d’acquérir des compétences en matière de présentation. L’exercice peut cependant être intimidant, c’est pourquoi, afin qu’il porte ses fruits, il est important de s’entraîner, de soutenir les étudiants et de définir suffisamment tôt et souvent les modalités et les attendus pour toutes les personnes impliquées.
